“家长志愿者站在上下学门口，中午午休时家长值班，晚上自习时也有家长值班。这届家长太难了。”最近，记者听到一些家长反映，他们参加了“家长学校关怀团队”和“家长讲堂”等许多校园事务。其中，有些活动有利于发挥家校力量，促进孩子全面成长，而有些活动对家长来说过于“费钱”，容易造成家长的“疲劳”。如何让家校发挥各自优势，实现教育协同，真正促进学生成长？记者聆听了来自家庭和学校的不同声音。
文/广州日报全媒体记者林欣彤、魏丽娜
父母的声音
有些家校合作任务“对家长来说太昂贵了”
上下班高峰期，维持学校门口的秩序和交通疏导非常重要。记者了解到，广州不少学校利用家长资源组建“护学队”，即家长每天轮流在校门口值守，督促车辆停离，提醒学生注意安全，避免意外发生。学校护学队在发挥家校力量护航学生安全方面发挥了一定作用。然而，从长远来看，家长将不可避免地“疲惫不堪”，参与人数将逐渐减少，从而使护士学校成员的招募成为一个难题。记者采访多位家长了解到，在轮岗方面，有的学校以家长自愿报名为主，有的则实行班级轮岗制；在轮换时间上，有的学校护学队需要家长长期轮流“站岗”，有的学校只需要家长在特定时间值班即可。
“我孩子的学校组织了家校护卫队，每个家长一学期轮换一次左右。学校早上7: 30开学，家长从7: 30开始值班，直到所有学生进入校园。因为时间早，又不影响工作，我们大部分家长都能接受。”孙女士的孩子在越秀区某小学就读。在她看来，学校门口的路况很复杂。虽然学校有保安，但家长也愿意帮忙承担一些工作，共同的目标是确保孩子的安全。
“一学期有一次学校护理团队的活动是可以接受的，唯一不方便的是时间。孩子们下午4点左右放学，但此时不是正常的下班时间。对于像我这样在远离学校的地方工作的家长来说，很难协调。”赵女士的孩子也在越秀区读小学。因为学校的家长不愿意报名参加学校的护学队，学校要求家长按照学生的学号轮流参加。
作为计生委代表，赵女士赞同家校协同育人的理念。时机成熟时，她一般会积极参加学校组织的家校协同活动。“然而，目前少年班的老师也将大量的统计工作交给家委会，甚至包括家长会的PPT和期末对学生手册的评论，这超出了家委会的职责范围。”赵女士坦言，面对这些要求，家委会一般都不好意思拒绝。
除了学校护学团队，“家长大讲堂”也是家校协同育人的常用方式之一。小学家长钱女士说，少年班每周都会举办“家长讲堂”，即家长结合自己的职业特点和经历在学校给学生讲课。虽然活动是自愿的，家长也愿意参加，但在钱女士看来，一周一次的频率有些高。
钱女士坦言，作为双职工家庭，她和丈夫都忙于工作，没有时间去学校参加活动。老师在家长会期间号召家长参加活动，这让她倍感压力。“学校举办‘家长大讲堂’等家校协同活动的初心是好的，取得了很好的效果，但我希望适度减少活动频率，让家长以更灵活、轻松的方式参与。此外，上下学维持秩序、午休监督、‘家长讲堂’等活动都在工作日进行，双职工家庭很难参与。”
一线经验
学校起主导作用。家校不缺位、不越位。
“照顾午休时间，保持校队值班...家校合作育人，某种程度上成了‘家长帮衬’，成了‘爸爸妈妈的费用’。”一些受访家长指出，家长在学校护理团队等事项上反映的“疲劳感”来自家校协同教育的表面工作，已成为家长的负担。学校如何充分发挥家长的作用，加强家校良性互动，使家校合作真正达到应有的教育效果？
“我们不强制要求家长参加任何活动，但对于所有活动，我们学校首先要求教师以身作则、勇敢带头，同时也鼓励有意愿、有条件的家长共同参与，充分发挥自身价值，感染和带动更多家长。”海珠区宝育智实验小学校长赖海红介绍，学校在家校共育活动中发挥着引领作用。例如，学校护理团队主要由学校的教师组成，他们在上学期间值班，并安排定期演习和培训。家长只在下午放学后自愿报名，并在繁忙的上学时间帮助老师确保学生的安全。
除了放学后的学校护理团队外，学校的家长还参加更多的活动，如午餐陪伴和“家长快闪班”。赖海红介绍，因为很多家长都关心食品安全问题，为了让家长更放心，学校每天都会邀请一名志愿家长进入教室与学生共进午餐。”家长的参与度非常高。我们还邀请家长参观和选择午餐服务商，尊重家长的意见，让家长成为学校管理的好帮手。"
此外，学校通过引入家长和社会资源，丰富学校教育内容。比如，邀请有专业特长的家长进校开展主题讲座，形成家长课堂资源库；引入广东省科学院生态环境与土壤研究所、街道派出所、社区健康指导中心、消防宣传体验中心等单位资源，开展自然生态教育、防拐骗教育、健康教育、消防教育、金融教育等，让学生有更多实践体验。
“家长走进校园，成为孩子和其他学生的一束光。这是学校邀请家长共同合作、共同教育的初衷。”在赖海红看来，学校应在学校与社区的合作教育中发挥主导作用，在尊重家长意愿的同时，积极发挥在家庭教育中的主体责任；为家校合作提供专业指导，鼓励家长积极参与，获得价值感和成长感。“父母言传身教，是老师无法替代的教育效果。”
赖海红还建议，学校要重视家长参与校园事务的感受和建议，及时感谢家长的付出，同时督促家长更新教育观念，了解家校共育的内涵，掌握更专业的育儿知识。此外，为了创造更好的教育环境，学校可以为一些事务引入社会力量和社区资源，例如带领学生进入社区，开展献爱心、安全和研究等活动，从而为学生创造更丰富多彩的学习体验。
广州市第九十七中学唐伟文老师指出，家校沟通合作的最终目的是促进孩子成长。面对这一目标，家长和学校应各司其职，既不缺位，也不越位。双方要给予对方足够的信任，畅通家校沟通渠道。“相互信任和包容才能营造和谐的家校关系，我们理想的家校协同教育应该是关心、爱护和温暖的，让每一位家长和老师都能在其中获得价值感。”
（文章来源:广州日报）
