新华社巴黎4月25日电（记者徐永春）联合国教科文组织25日发布报告说，尽管数字技术可以提高教学质量和增强学习效果，但也带来了侵犯隐私、分散学习注意力和网络欺凌等风险。该报告揭示了社交媒体如何放大性别陈规定型观念，并对女孩的福祉、学习和职业选择产生负面影响。
这份题为“以她为基础的技术”的报告警告说，由算法驱动并以视觉呈现为中心的内容将使女孩接触色情、美化病态行为的视频和不切实际的身体标准，这在社交媒体上尤为突出。这将对女孩的自尊和身体形象产生负面影响，从而损害她们的心理健康和福祉。
报道援引脸书的一项调查称，32%的受访女孩表示，当她们对自己的身材不满意时，社交平台上的“照片墙”会加剧这种感觉。此外，女孩比男孩遭受更多的网络欺凌。根据经济合作与发展组织成员国的现有数据，平均12%的15岁女孩报告说她们遭受过网络欺凌，男孩的比例为8%。
根据该报告，性别陈规定型观念形成了一个反馈闭环:女孩受到社交媒体放大的负面性别规范的影响，并被引导远离通常被认为由男性主导的科学、技术、工程和数学（STEM）学科，从而失去改变这些被陈规定型观念误导的工具的机会。根据联合国教科文组织的数据，女性仅占全球高等教育STEM毕业生的35%，而这一数字在过去10年中一直停滞不前；在科学、工程、信息和通信技术职位中，妇女的比例不到25%。
联合国教科文组织总干事阿祖莱说:“儿童的社交生活越来越多地接触到社交媒体。然而，算法驱动的平台往往会放大传统性别规范的负面影响。这些平台的设计必须考虑伦理因素。”
报告呼吁增加包括媒体和信息素养在内的教育投资，并加强对数字平台的科学监管。鼓励女孩接受STEM教育是确保女性平等参与数字化转型的关键；应在社交媒体和其他平台上宣传榜样，鼓励年轻女性选择STEM行业。
